ORGANIZATIONAL INNOVATIVENESS IN THE CONTEXT OF DISTRIBUTED LEADERSHIP AND SOCIA

Değişimlerin daha hızlı yaşandığı günümüzde örgütlerin bu değişimlere uyum sağlaması ve yeniliklere açık olması devamlılığı açısından hayati öneme sahiptir. Güncel araştırmalar örgütsel yenilikçilikte yönetim anlayışının etkili olduğunu göstermektedir. Çağdaş anlayışlarında liderlik kavramı değişmeye başlamış solo anlayışından uzaklaşılarak çoğulcu yaklaşımları ön plana çıkmıştır. Bu yaklaşımların eğitim yönetimine yansımaları ise okul liderliği, öğretmen liderliği dağıtımcı olarak görülmektedir. çalışmanın amacı da müdürünün yenilikçilik ilişkisinde öğretmenlerin sosyal sermayesinin aracı rolünü incelemektir. amacına ulaşmak için, Uluslararası Öğretme Öğrenme Anketi [Teaching and Learning International Survey- TALIS] 2018'e katılan ortaokul liselerde görev yapan 614 müdüründen toplanan veriler yapısal eşitlik modellemesi kullanılarak analiz edilmiştir. Araştırma modeli kapsamında belirtilen dört hipotezin test edilmesi için yenilikçilik, sermaye ile ilgili maddeler kullanılmıştır. Ayrıca modele okulun konumu türü kontrol değişkeni eklenmiştir. Yapılan analizlerde ölçeklerin geçerli güvenilir olduğu, verilerin normal dağılım gösterdiği belirlenmiştir. Sonuçlar, gösteren müdürlerinin okullarında geliştirmeyi desteklediğini tür gelişiminin yenilikçiliği artırdığını ortaya koymuştur. Diğer bir sonuç gelişiminin, arasındaki ilişkiye aracılık ettiğini göstermiştir. Okullarda paydaşların gelişimlerini sağlamak hayata geçirilmek istenen yenilikçi uygulamalar becerilerinin geliştirilmesi gerekmektedir. bağlamda politika yapıcılar karar vericiler becerilerini geliştirmeye yönelik geliştirmeleri hizmet öncesi içi eğitimler düzenlemeleri önerilmektedir. Araştırmacılar davranışlarının yenilikçilikteki etkilerini koyan yeni modeller geliştirebilir modellerde farklı değişkenleri kullanabilirler.